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高考同题作文丨杭州市建兰中学909班黄艺菲：传颂故事，成为主角

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传颂故事，成为主角

杭州市建兰中学909班 黄艺菲

故事是多样的，它或历史，或生活，或未来。故事亦是缤纷，它可怀古，可叙述，可幻想。而那些好的故事，记载于心中，穿越过世世代代的时间长河，触动我们的心灵。

好的故事，传于口舌，记于笔墨，镌于灵魂，带我们领略山川壮美，人世百态。

好的故事传于口舌，浅显却自有深刻之理。故事的精髓在于“讲”，每个人讲时加以自身的理解，听者便从精彩的情节中领悟深刻的道理。故事或许会因口口相传而变更，但其中的思想却融合众人之想，愈发丰富。说书人的“讲”是闲茶间一声声拍打木桌，引人入宕迭的情节；戏剧的“讲”是念唱做打，抑扬顿挫间或歌颂爱情，或暗讽社会；歌手的“讲”是高低起伏的旋律变奏间浓烈的情感。故事不拘于“讲”，声音间自能传达浅显话语间的深刻道理。

好的故事记于笔墨，引人入胜且常读常新。正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。一个好的故事不仅要有引人入胜、抓人眼球的情节，更应带读者全方面思考，借自己生活经历，读出不一样的意蕴。毕淑敏三读《海的女儿》，幼时叹其悲剧，青年同情其家人，成年却感悟到公主的顽强和对灵魂的追求。不同的人生时期，对同一个故事有不同的思考，同一个人也对不同的故事有独特的偏好。雨果曾言：“学会读书就是点燃火炬。”好的书籍、好的故事皆是火炬，引领人们于人生不断成长。

好的故事镌于灵魂，无形而予人成为主角之力量。读完故事，领悟或顽强，或乐观，或雄心，或善良的精神，又能否以之为力量，成为好的故事？钟南山听着其父钟世藩的儿科故事，汲其医者仁心，成就中国脊梁的故事；岳飞听其母亲精忠报国的教诲，取其民族气节，成就抗金之故事；王亚平听着嫦娥奔月的故事，成就了他人口中的摘星星的人。从好的故事中汲取力量，学习精神，成就新的故事，成为自己故事的主角，传承故事中的那份励志，那份温暖，那份感动。

好的故事源于生活，可加入思想，却不可浮夸；好的故事以史为鉴， 却又不必法古；好的故事启迪未来，却能给不同人独道的哲思。故事传于口舌以小见大，记于纸张常读常新，镌于灵魂世代传承。

故事中的那份精神令人铭记，而我们也终将成为他人口中的好的故事。